机械工程师课程

　　使用乐高EV3机器人套件为教具，以学生为中心，引入计算思维教学理念，采用PBL(Project-Based Learning)教学方法。构建课程主题相关的知识及素材环境，让学生独立或合作完成主题任务的解决方案。流程主要包括如何获取知识、如何计划任务以及控制任务的实施，如何加强小组沟通合作等，并从过程中获得知识和技能的提升。

　　课程是以硬件应用和伪代码编程为主的任务式主题课程，课程知识点结合大量STEAM跨学科内容，启发学生主动实验、记录数据并思考反馈，引导学生掌握探究学习方法和步骤，培养严谨的科学探究能力。帮助学生深化对人机关系的认识，亲身体会机器人设计与制作中的软硬件协调、系统控制及路线规划的思想和方法、增强机械技术、电子技术、控制技术、简单计算机编程技术等综合运用能力。

　　教学目标

　　1.了解简单机械结构与基础物理知识，增强动手能力、读解图纸能力

　　2.学习跨学科知识，拓展知识面与见识广度;

　　3.了解模块化编程的基本逻辑，掌握如何绘制流程图表示逻辑;学会使用思维导图，将事物或者事件分解成单一小模块，进行问题分解与再次整合。

　　4.合理使用机器人硬件，了解各类传感器与电机的工作原理。

　　5.掌握编程高级模块，能够使用机器人处理复杂问题。

　　课程内容

　　1.搭建机器人

　　选用正版乐高EV3机器人,通过动手组装、搭建机器人孩子将会学习使用控制器和多种传感器,并为机器人编写孩子独有的思想,做出无二的机器人。同时激发孩子学习兴趣,培养孩子逻辑思维能力、团队协作能力、解决问题等能力,从容面对升学考试。

　　2.了解EV3结构

　　从简单的啮合传动到复杂的机械结构，从简单的EV3编程到复杂程序，同时学习相关的物理知识，帮助同学们玩转机器人。孩子们根据挑战任务搭建出机器人外观，编程实现机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生的多方面能力，不同阶段的课程，孩子们也会完成不同的课堂作品.

　　3.各学科结合

　　机器人课程是一门循序渐进的课程，也是一门多学科综合性的课程，比传统的基本学科的内容丰富，它将各种学科很好的结合起来。机器人课程主要是通过让青少年自己设计、搭建、编程、调试机器人，从而提高综合能力。

　　4.玩中学学中练

　　机器人课程不会给孩子太大压力，并且学好机器人不仅对以后的功课有帮助，还能锻炼他们的逻辑思维能力、动手实践能力、团队协作能力，这都是进入社会时候必须具备的技能，机器人课程更多的是培养一种健康的思维方式和学习习惯。