胡敏教授：青少年讲好中国故事应“双向奔赴”

　　专题论坛“故事为桥：青少年与读懂中国”召集人、中国国创会中国故事研究院院长、新航道国际教育集团董事长胡敏在接受媒体采访时分享了“读懂中国”的3个层次。他认为，青少年作为读懂中国的新生代力量，应在“双向奔赴”中向世界讲述中国故事，让世界读懂中国。

　　专题论坛现场

　　胡敏认为，“读懂中国”的3个层次包括：

　　首先，中国读懂中国。过去几年中，虽然有许多青少年远赴海外留学深造，但他们更愿意聆听其他国家的文化故事，因为表达不足或缺乏充分准备，很难讲好中国的故事。

　　因此，青少年作为讲好中国故事的新锐力量，首先应先读懂自己。其次，让世界读懂中国。帮助世界了解真实的中国，走近中国，实现相互尊重、理解和支持，体现“和而不同”。

　　第三个层次，世界帮助中国更好地读懂中国。让全世界在一个平台上分享对中国的认知、理解，以促进中国人更深刻、更全面地了解自己，并在全球舞台上发挥更大的作用，这个层次的“读懂中国”是推动人类命运共同体建设的关键。

　　胡敏在论坛现场

　　胡敏还分享了培养青少年故事力的方法。

　　他建议青少年应从风物、习俗、人物、艺术、成就、精神6个方面去了解中国，既包括了中国悠久的历史和文明，也涵盖了现代科技的成就。同时，共情力被认为是培养青少年故事力的关键，应当理解、欣赏和尊重他人，并真正走进他们的内心，引发共鸣，相互吸引。

　　他特别强调青少年培养跨文化交际能力的必要性。通过跨文化交际能力，促进不同宗教、信仰、社会体制、民族的人和谐相处，建立相互的信任，用故事来打动人心，实现“双向奔赴”，成为文化交流的有效途径。“‘我觉得‘读懂中国’国际会议就是一个双向奔赴的平台，中外文化交流和展示的一个窗口。”

　　针对青少年如何讲好中国故事，胡敏提出了5点建议：读中国故事、看中国故事、写中国故事、讲中国故事、演中国故事。他鼓励青年通过留学、研学、游学等各种形式开展文化交流活动，在互动中真正实现民心相交、相互连接。