2023年河南省普通高中可以复读吗？

可以复读，但是一定要有良好的心态去复读，这样考试才能得心应手。河南高考改革政策实施时间为2023年高考，即2018年秋季入学的新生开始启动改革，因此不影响高三学生复读。

1、调整心理，增强信心。

2.制定个人计划

3.防止急躁和浮躁

4.全方位提高应试能力。

2023年河南省新高考对复读生有利吗

没错，河南将在2023年实施新高考改革。

原定于2018年实施的河南省新高考改革一再推迟，拥有百万考生的河南真的有话要说。46万复读生大军一直是新高考改革必须考虑的因素。新高考一旦实施，复读生复读一年就没办法了。然而，这一天终究会到来。有初中生的家长(今年秋季要升八年级)要提前做好准备，九年级的学生也要做好准备，因为这意味着你的学生没有复读的机会。

据官方最新消息，洛阳市教育局官网分别于7月17日和8月14日回复家长:我省计划从2023年起，在高一年级实施新的高考课程。官网，洛阳教育局，不是空。截至目前，全国31个省级地区中，已实施14个，暂停17个。这17个是:河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏、宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。这些省份都是三四批停课省份，2023年秋季开学的最后期限很有可能，否则洛阳教育官网不会这样回复家长。

这意味着2025年将是新高考改革全面实施的一年。2024年的考生将没有复读的机会。今年上九年级的孩子要注意了，你的未来将是终身固定的。所以这17个省秋季开学进入九年级的孩子要提前准备，做好学业规划，未雨绸缪。

2023年义务教育双减实施方案

为充分发挥学校教书育人的主体功能，切实加强校外培训机构治理，进一步减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担，根据国家和省“双减”工作部署和要求，结合杭州实际，制定以下实施方案。

一、工作目标

2023年，积极推进义务教育阶段学科培训机构登记为非营利性机构；课后服务覆盖率达到100%，学生过重的学业负担、家庭教育支出和家长相应的精力负担得到有效减轻。

2023年，进一步巩固义务教育阶段营利性学科培训机构减量成果，校外培训机构乱象基本消除；作业管理和课后服务水平不断提高，不断减轻学生过重的学业负担、家庭教育支出和家长相应的精力负担。

2023年，校外培训机构治理取得明显成效，杭州特色校外培训机构治理体系初步形成；学校教育教学质量和服务水平大幅提升，课后服务能够满足学生需求，学生能够更好地回归校园；人民群众的教育满意度明显提高。

二、重点任务

(一)提高学校教育教学质量

1.严格按照课程标准组织教学。教育部门要指导学校启动国家课程，严格按照课程标准组织教学。积极推进老少科学衔接，小学实行零起点教学，义务教育学校要尽可能按照课程标准进行教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时，不得随意加快教学进度、提高教学难度。

2.努力提高课堂教学质量。指导学校完善教学管理规定，优化教学方法，加强过程管理和质量监控，提高学生在校学习效率和质量。积极创新课堂教学模式，加强教育教学、生产生活和社会实践的联系，增强学生的学习能力和创新能力。加强考试管理，改进考试方法，减轻考试压力，坚决克服唯分数论倾向。

3.加强城乡义务教育社区建设。围绕新时期城乡义务教育共同体建设，推进优质教育资源下沉，缩小城乡教育差距。2023年，新增整合共建城乡教育社区学校(校区)175所，覆盖所有农村学校和60%的乡镇学校；到2025年，实现乡镇学校全覆盖。

4.实施公办初中提质强校行动。通过改善办学条件、新名校集团化、专业教师队伍建设、高水平校长队伍建设、深化课程改革、促进教学科研、教育信息化建设、特色项目培育等八项措施，全市公办初中办学质量显著提升，更好地满足了公众对优质初中教育资源的需求。

5.深化高中招生改革。规范高中招生秩序，全面实行普通高中属地招生和公民同招，杜绝违规招生；实施优质示范普通高中，将不低于60%的招生名额合理分配给区域内初中，促进初中优质均衡发展。

(二)提高运营管理质量

1.加强作业等“五项管理”。推动全市各中小学校落实教育部和省市关于中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理的要求(简称“五管”)，纳入年度教育督导重点项目和责任督导首要任务，确保全面落实。扎实推进以“减作业、增睡眠、减家教、增锻炼、减刷题、增练习”(简称“三减三增”)为重点的减负行动，着力解决群众反映强烈的突出问题。

2.严格控制工作总量。明确各年级作业总量，小学一二年级不布置作业。小学三至六年级尽量减少书面作业量，完成时间最多不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟；学校不得安排机械性、无效性作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要引导小学生基本完成学校的书面作业，初中生要完成大部分学校的书面作业。

3.提高作业质量。各学校要改进作业管理方式，加强年级学科作业的统筹规划；要将作业设计和难度控制纳入学校教研体系，鼓励布置分层、灵活、个性化作业，发挥作业诊断、巩固和学习情况分析功能。教师要认真落实作业批改、反馈、评价、辅导等环节的规范要求，不得给家长布置或变相布置作业。严禁要求家长批改、检查作业，不得要求学生自行审批、批改作业。